Досвід інтенсивного навчання початківців роботі на комп'ютері

Завдання полягає в тому, що потрібно навчити працювати на комп'ютері групу 8-10 чоловік за короткий строк – 2 тижні. Це можна зробити тільки на комп'ютерних курсах для початківців в спеціально обладнаних класах. Вся складність полягає в тому, щоб збудувати послідовність освоєння матеріалу так, щоб можна було на кожному занятті освоювати новий конкретний матеріал без теорій і вимовлення незнайомих термінів. Тут дуже важлива послідовність вивчення. Класичний підхід – в лоб як в підручнику не проходить. Звичайно це ось така послідовність: - архітектура персонального комп'ютера І починається розповідь про процесор, пам'ять, введенні виводі і так далі Вимовляється маса слів, які новачок не розуміє і із слів не зрозуміє. - Операційна система І за повною програмою – інтерфейс, теки, файли, робочий стіл, налаштування, установка програм. Знову те ж саме – маса незнайомих слів і понять. Нормальна людина це не розуміє навіть якщо показувати на екрані – все чуже, якщо навіть десь зрозуміло, то смутно. Перший принцип навчання – природна послідовність вивчення. Ідея полягає в тому, що людина сідає за комп'ютер і перед ним встає конкретне завдання: включити комп'ютер, стартувати програму, ввести текст і так далі І поставити і вирішити цю задачу повинен викладач Викладач повинен пояснювати нове поняття або термін тільки тоді, коли учень зіткнувся з цим поняттям в процесі роботи над своїм документом. Наприклад: про теки і файли потрібно розповідати тільки після того, як учень ввів свій документ і йому потрібно завтра з ним працювати, а значить кудись зберегти. Виникає питання куди? Ось тут- те викладач і пояснює, що є на комп'ютері пам'ять така, сяка, теки, файли. Найголовніше – пояснювати тоді, коли учневі це треба, йому без цього далі жити не можна! І коли учень створить свою теку там, де треба, і покладе туди свій документ з хорошим ім'ям – тоді почне розуміти. Але і зрозуміє, може бути не відразу. Вірніше може, зрозуміє – але завтра забуде. Це ж для нього абсолютно нові поняття! Тому мало, щоб зрозумів – потрібно щоб нове поняття, прийом були освоєні і застосовувалися учнем самостійно. Для цього необхідне багатократне повторення матеріалу. Щоб закріпити установку розміру шрифту учень винен це виконати сам раз 50-100, причому бажано не в один день. Ніби все очевидно – повторення мати учення. Сказати легко, але як це зробити технічно? Хороший варіант для комп'ютерних курсів – створити спеціальні документи (завдання, вправи) в яких необхідно застосувати освоєні на своєму документі прийоми багато разів. Повторення таких вправ доводить освоєння прийомів до автоматизму. Крім того, ці вправи можна скопіювати на диск і учень зможе повторювати матеріал будинку! Самостійна робота будинку підвищить ефективність навчання до 100%. При проходженні матеріалу використовуються дві основні форми проведення заняття. 1. Викладач пояснює новий матеріал, і вся група одночасно виконує його інструкції. 2. Групі дається завдання на самостійну роботу. Наприклад, виконання вправи. Іноді дивишся – навчають, маючи на увазі, що людина працюватиме в офісі. Вводять текст – вірші. Біліє вітрило самотнє. Зрозуміло, що і на віршах можна показати всі прийоми форматування, редагування тексту. Але навіщо навантажувати людину зайвий раз? Йому ж буде простіше, якщо він сам введе і відформатує на курсах діловий лист по всіх правилах. Прийде на роботу, а там те ж саме. А після віршів треба напружуватися. В процесі вивчення людина повинна завжди створювати свої і не відвернуті, а узяті з практичної роботи реальні документи. Краще, якщо на комп'ютерних курсах пройде підбірка продуманих, зв'язаних загальною ідеєю реальних документів.

комп'ютерні курси для початківців