Освіта: " Куди нас ведуть?"

За останнє десятиліття наша система освіти зазнала досить кардинальні зміни. По-перше, був ухвалений закон про введення Єдиного Державного Іспиту (ЕГЕ), який з 2009 року став обов'язковим для випускників всіх шкіл Росії. По-друге, були внесені зміни в сферу вищої освіти, тепер воно складається з двох рівнів - бакалавр і магістр. Всі ці зміни були зустрінуті суспільством неоднозначно, оскільки система освіти, що існувала ще з часів СРСР, працювала безперебійно і успішно десятки років, і, звичайно виникають логічні питання: "Навіщо нам все це треба?"; "Що це нам дає?";"Что ми втрачаємо в результаті цих нововведень?"Причин таких змін множина, проте я б поставив на перше місце зовнішньополітичні. Річ у тому, що ще в середині 70-х років минулого століття радою міністрів Європейського Союзу була прийнята резолюція про першу програму співпраці у сфері вищої освіти. Ця подія стала початком так званого процесу "Болонського". Проте офіційною датою є 19 червня 1999 року, коли в м. Болонья (Італія) на спеціальній конференції міністри освіти 29 європейських країн підписали декларацію під назвою "Зона європейської вищої освіти", або декларація "Болонськая". Цей документ дозволив європейським країнам об'єднати свої зусилля для створення якоїсь спільності у сфері освіти. Одним з найважливіших пунктів було впровадження системи кредитів за типом ECTS - європейської системи перезачета одиниць трудомісткості. Тобто при переході з одного учбового закладу в інше студентові зачитуються годинник і бали, які він заробив за час навчання. А в 2003 році до "декларації Болонськой" приєдналася і Російська Федерація. До речі, розробка і впровадження ЕГЕ почалося в 2001 році, таким чином я можу припустити, що введення ЕГЕ стало першим кроком до вступу до цієї програми. Але як би позитивно не виглядала ситуація, завжди існує ряд перешкоджаючих чинників. Так перша хвиля ЕГЕ викликала бурхливу реакцію серед випускників і їх батьків, внаслідок чого КИМ (контрольно-вимірювальний матеріал) був переглянутий і змінений. Також, я думаю, існує ряд проблем, пов'язаних з відмінностями російської і європейської систем освіти. Європейська система освіти сформована з декількох ступенів освітніх установ, які чітко ділять між собою обов'язки, тоді як наша система припускає альтернативу. Наші студенти можуть пропустити ланку коледжу(ПТУ) і перейти з школи прямо у вуз, - все це можливо завдяки одинадцятилітній програмі навчання, що дає атестат про повну (середньому) освіту. У Европе ж такого немає. Але Росія не може зробити ланку середньої професійної освіти обов'язковою. Причиною тому катастрофічно мала кількість коледжів, ПТУ, технікумів, які в своїй більшості були організовані в СРСР і орієнтовані на промислові підприємства, а значить готували переважно "технарів". Адже в нашій країні дуже багато вузів, що готують фахівців в інших сферах діяльності. Та і, чесно кажучи 10 і 11 класів школи все одно не дають достатній рівень знань для вступу до вузу без занять з репетитором. Безумовно, в нашій системі освіти ще багато огріхів, і деяким з них приділяють менше уваги, чим вони заслуговують. Проте Російська Федерація ще молода держава, і одне те, що наша країна увійшла до "процесу Болонський", вже наближає нас до повнішого і об'ємнішого вивчення майбутніми поколіннями наук і, як наслідок, вищого рівня культури населення. До того ж дипломи наших вузів, що увійшли до програми, признаватимуться за кордоном. А це важливий чинник. Що стосується реформ і змін в цілому, вони завжди незвичні для людей, що виросли в дещо іншій системі, і це нормальний хід подій. Псядло Дмитро.